Die Frage nach der Wahrheit als Teil des Professionalisierungsprozesses zukünftiger Religionslehrkräfte
Ein mehrdimensionaler Wahrheitsbegriff im Kontext empirischer Daten
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.34:2026.2.5Schlagworte:
Professionalisierung, Wahrheit, Qualitative Inhaltsanalyse, LehrprojektAbstract
Eine Theologie der Pluralität und eine Pädagogik der Differenz scheint im Kontext der religiös-weltanschaulich heterogenen Schüler:innenschaft geboten. Zugleich stellt sich damit die Frage nach der Vermittlung von Wahrheitsansprüchen. Dies wird nicht nur im interreligiösen Dialog, sondern auch in der Auseinandersetzung mit nicht-religiösen Weltdeutungen zur Herausforderung. Für (angehende) Lehrkräfte ist dies ein zentrales Thema im Professionalisierungsprozess. Der Artikel zeigt die Vielschichtigkeit des Wahrheitsbegriffes in unterschiedlichen Kontexten und die damit verbunden entstehenden fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Fragen. Zudem zeigt es exemplarisch an empirischen Daten, wie Studierende in der Studieneingangsphase mit dem Wahrheitsbegriff umgehen und welche Chancen darin liegen, die Wahrheitsfrage als Teil des Professionalisierungsprozesses zu bearbeiten.
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