Wie hältst du es mit Sinnfluencer:innen?
Eine Studie zum Umgang von Religionslehrkräften mit dem Lernpotenzial in sozialen Netzwerken
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.34:2026.SI.5Schlagworte:
Sinnfluencer:innen, Lernen an fremden Biografien, Soziale Netzwerke, religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung, Stimulated RecallAbstract
Influencer zählen zu den einflussreichsten Meinungsmachern bei verschiedensten Themen und Fragestellungen in sozialen Netzwerken. Die spezielle Gruppe der „Sinnfluencer:innen“ ermöglicht Ausflüge in ‚gute Welten‘, wenn es um eine nachhaltige Lebensweise und damit verbundene umweltethische Dilemmata beispielsweise auf den Gebieten von Reisen, Wohnen oder Ernährung geht (www.uni-passau.de/local-heroes/sinnfluencer). Der Einsatz solcher Sinnfluencer:innen im Kontext eines Lernens an fremden Biografien in digitalen Welten ist in mehreren Unterrichtsprojekten in der Primar- und Sekundarstufe erprobt worden. Von daher interessiert die Frage, wie die Lehrkräfte den Einbezug dieses Sinnfluencing in ihrem Religionsunterricht einschätzen. Angeregt durch die Methode des „Stimulated Recalls“ blicken die Lehrkräfte auf die diskursethisch angelegten Unterrichtsprojekte zurück: Welche Beobachtungen können sie benennen, welche Erfahrungen haben sie mit dem Einsatz von Sinnfluencer:innen im Religionsunterricht gemacht? Welche Anfragen und Bedarfe haben sie? Wo sehen sie Grenzen?
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