Subject-oriented approaches in Islamic religious education
Empirical reconstruction of the professional orientations of Islamic religious education teachers
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.34:2026.2.13Keywords:
subject orientation, islamic religious education teachers, islamic religious education, documentary methodAbstract
This article examines subject-oriented approaches in Islamic religious education from the perspectives of religious pedagogy and Islamic theology. Drawing on current discussions regarding religious education, maturity, life-world orientation, and the capacity for pluralism, this paper uses empirical data to examine which subject-oriented approaches in religious education underlie the professional self-understanding of Islamic religious education teachers. The analysis is based on group discussions with Islamic religious education teachers, which were analyzed using the Documentary method. The reconstructions point to an understanding of religious education that builds on the students’ experiences, questions, and religious orientations and views religious learning as a reflective, dialogical, and lifeworld-oriented process. At the same time, areas of tension emerge between normative religious instruction, subject-oriented guidance, and social plurality.
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